autostrada do nieba -
- ale ""korek"" w drugą stronę...; z cyklu: ""takie...wakacyjne..."";Francja, Normandia, sierpień2016; aparat Zenza BRONICA SQ-A, obiektyw: ZenzanonS f:2.8, f=80mm, ręki, czas 1/250 sek., f8.0, ISO 100 (Acros 100), wywołanie negatywu i opracowanie obrazu: obróbka własna: Rodinal R09 (1+50, 13.5 min.).
Komentarze 43
Jak widać, nie tylko Peżociki u nich jeżdżą.
tylko Peżociki
a Cytryny i Renówki?
Takie w pośpiechu, a mogło być bardzo fajne.
Jeśli można zapytać... w czym się ów pośpiech przejawia? I co sprawiłoby, że byłoby \"bardzo fajne\" (bez pośpiechu)? Pytam, bo chciałby się nauczyć na przyszłość...
Jeśli nie chcesz wiedzieć jakie wrazenia wywołują we mnie Twoje zdjęcia, to napisz.
Uszanuje.
Bardzo sobie cenię wszelkie uwagi na temat moich fotografii - zwłaszcza od Ciebie. Piszę to całkiem serio i bez żadnego przekąsu. Jednak trudno mi zrozumieć Twoją odpowiedź. To co zaproponowałeś - w ramach tej odpowiedzi - jest sprzeczne z wszelkimi zasadami edukacji. Podałeś - jako uwagę/komentarz do zdjęcia - ogólne stwierdzenie, które zapewne wynika z Twojego odbioru tej fotografii. Ogólność tego stwierdzenia jednak zawiera w sobie pewne konkrety, które Ty zauważyłeś. A których nie zauważyłem ja (ani inni oglądający, ale o to akurat mniejsza). A gdy proszę o wyjaśnienie - to zasłaniasz się stwierdzeniem typu - \"skoro nie widzisz błędu\", to nie ma sensu go wskazywać. Do kitu z takimi poradami. Jeśli jednak Twoja uwaga była wyłącznie przekazaniem \"wrażenia\", to czemu w odpowiedzi na prośbę o wyjaśnienie - korzystasz z uniku: \"jeśli nie widzisz sam - to się nie nauczysz\". Albo uwaga dotyczy wyłącznie wrażenia (\"odnoszę wrażenie, że robione w pośpiechu\") - albo jest to wskazanie na pewne (wg Ciebie) niedociągnięcia, które zapewne można poprawić. W przyszłości. Gdybyś jednak zechciał napisać - co w tej fotografii spowodowało, że odniosłeś wrażenie \"pośpiechu\" skorzystałbym nie tylko ja - zapewne.
Szkoda...
ps
Nie można wymagać poprawienia czegoś, błędu, którego ktoś nie zauważył.
Jeśli dziecko w I klasie napisze zdanie: \"ala ma asa\" - zamiast: \"Ala ma Asa\", to bez wyjaśnienia ze strony nauczyciela nigdy nie zrozumie co jest źle...
chciałbym się nauczyć na przyszłość...
1. nie robić sręki, tylko ze statywu (ciężkiego, bo stabilny)
2. trzeba było stanąć DOKŁADNIE na linii podziału jezdni
3. należało wypoziomować aparat
4. użyć systemu strefowego, albo pomierzyć punktowo w 5 miejscach
5. etc.,...